【PConline 资讯】SmartShow 2017 同期主论坛【2017中国教育信息化国际峰会】成功召开！出席论坛的外方外领导及嘉宾有：来自芬兰、保加利亚、朝鲜、埃及、波兰、马来西亚、美国、希腊、日本、俄罗斯10国的驻华使馆教育参赞及相关部门负责人。还有来自中国工程院、教育部在线教育研究中心、日本教育工学会国际交流委员会、北京大学、厦门大学、天津大学、教育部教育装备研究与发展中心、比利时根特大学、加拿大维多利亚大学等海内外权威单位及机构的领导与代表出席并发表演讲。

顶层思维引领

 
中国工程院院士、中国人工智能学会理事长 李德毅

AI：人类社会发展的加速器

　　李德毅院士在演讲中分析了人工智能与智能科学技术的区别与联系，深刻讲解了人工智能的内涵与外延。通过各种具体的事例为与会嘉宾详细介绍了人工智能是如何以润物无声改变整个世界的。

　　李院长讲到：当前人工智能冲击最大的行业是“教育”。死记硬背、大量做题，机器一定做得比人好，所以对教育的挑战是从根本上的。教育是知识的积累，知识点一直在积累，知识就是学问、是力量，所以教师传授知识，学生掌握知识，评价是考知识，尤其是高考。

　　知识是没有穷尽的，人脑中的存量知识既有利于发展好奇心和想象力，也可能制约好奇心和想象力的发展，因此人工智能对教育的改革将会做出有力的贡献。

　　展望人工智能引发的高考革命：高考通过网络报名，随时可以报名考试；随后机器人对考生进行游戏式交互，全面确认考生具备的学科知识和能力；考生被在线面试，机器人分析考生的特质和潜力；考生通过虚拟现实，沉浸在该校该专业里学习和生活一段时间，畅谈感受，然后决定是否录取。

　　把高考变成一个生活很平常的事情多好，这样解放了一大堆的父母，这将是我们期待的人工智能对教育的变革。云计算、大数据和人工智能成就了慕课、微课、反转课堂和个性化教学等交互认知手段逐渐把教师转型为教练，今后的大学里会出现更多的教练机器人，替代人类教师。

 
教育部在线教育研究中心副主任、清华大学副秘书长 聂风华

在线教育助力高教大众化

　　聂主任对于在线教育与高等教育之间的「三量、两和」--“容量、质量和数量的痛点，提出了混合和融合的解决之道”。

　　目前普通高校区域分布的不均衡是全国许多地区都存在的问题，而在线教育在连接全世界、连接老师、连接学生、连接企业等方面的特性，可以连接到众多的优质教育资源。

　　要解决从42.7%变成70%的高校毛入学率，教育信息化在里面扮演着重要的作用，对我们来说如何落地线上线下的混合，企业和高校的融合，这都是可以思考解决的方向。

国际权威引领 各国驻华使馆教育参赞及相关部门负责人精彩演讲

影户诚

日本教育工学会国际交流委员会委员长、日本福祉大学教授

　　日本的ICT教育越来越多受到重视，尤其是主动学习这个概念，也会涉及到人工智能的应用。对于日本教育者，都是把重点放在学习负载当中，学习负荷。深入他们的知识，互动学习以及自动化的自学等，这些都是日本学习的一些核心，这也是由日本的教育部所倡导的。

Mika Tapani Tirronen

芬兰驻华使馆科学与教育参赞

　　芬兰在知识技巧方面都是在全世界排名最靠前的，我们的教育系统和中国也相似。芬兰的基础教育很自由，学生的自主性比较大。

　　在高教系统当中，当前有几个新的发展，尤其是大学生的融合。比如说科技大学和应用科技大学都进行了融合成为一家新的大学。希望有更多的创新技术以及技术的转让，通过技术与教育教学的融合能够对教育变革产生更多的益处。

Hussein Ibrahim

埃及驻华使馆文化参赞

　　埃及是阿拉伯伊斯兰民族心脏，是世界上最美的城市之一。埃及的大学具有一流水平，其授予的学位受到高度尊重。

　　埃及很早重视教育，从80年代起埃及就制定了新的教育发展战略，教育事业稳定发展。90年代政府以“全民教育、职业教育、迎接科技和全球化时代挑战”为三大目标，实施教育为国家以民族安全服务的战略思想。

Natalia Popczyk

波兰驻华使馆教育参赞

　　数字化是目前波兰教育非常重要的重点，它能够在学校里面带入新的技术。跟传统的课堂相比，数字化意味着新的教学方法，在使用新技术用于教育当中需要开展更多的研究才可以适用于课堂教学。

　　波兰许多专门的政府职能部门也致力于开展很多的项目，从而能够提供关于教育数字体系化很多的指南。作为波兰的教育者，也非常感兴趣的是教育和新技术，当然需要更多的研究，也需要更多的一些测试和国际的合作。

Abdul Aziz How Abdullah

马来西亚驻华使馆教育参赞

　　面临4.0版本的工业革命，也就是所谓的第四次工业革命，通过展览及论坛，希望可以看到更多的创新技术应用，更可以在中国的创新当中学到很多。

　　对于高等教育的重建方面，马来西亚教育部提出了最具创造性方案，也就是我们是在全世界唯一提出这样的一个全面的、平衡的这种大学计划的。

　　Michael Middleton

　　美国驻华使馆商务专员

　　美国不光是对于外国留学生比较欢迎，其实对于一些教育服务公司，他们也都是在中国寻找新的市场和新的合作伙伴。

Eleni Moutsaki

希腊驻华大使馆First Secretary for Press

　　希腊教育系统当中的ICT技术，把重点放在电子学习项目，ICT技术在教育当中的出现也是不可逆转的，深入的影响了我们的生活思考，还有交流以及合作。

　　在技术改变着教育的同时，在学生接受教育和学习的过程时，我们都需要进一步增加他的创新力和创造力，进一步提升学习的乐趣。

　　ICT技术在教育领域使用的时候，一个非常重要的问题就是E—Learning，以学习者为核心的方法，能够给学习者提供能力，将工作和教育结合起来，促进教育的可促进性和灵活性，除此之外更加具有互动的方法，使得学习者更好的学习。

Kikuchi Shintaro

日本驻华使馆教育官

　　日本现在正在推进教育信息化以此为目标有三个侧重点。首先是电子黑板和高速网络的一个全覆盖实现100%，在课堂当中，电子黑板和学生手中的平板电脑是实现同步的，大家可以同步观看同一个画面，而且也可以和老师实现互动。从平板电脑和机器人着手，从主动学习的角度在学习过程当中实现ICT有效的应用。

　　目前在日本中小学校当中一共有100万的教师，为了提升教师的ICT指导能力，首先由政府来组织大家教师们进行研修。还有一个重要的措施就是对刚入职教师的老师对于教研的培训。为了使研修和应用能力能够得到迅速的提升，在教材的研发上面以及研修的课程安排上面也下足了功夫。 

高校顶层思维

新时代 新技术 新教育

 
北京大学教育学院副院长 尚俊杰

　　互联网+对教育有什么营养，教育究竟应该怎么变革，互联网+与未来教育究竟有什么联系？教育究竟怎么变革？到底怎么变革？

　　在信息化等技术将教育变革的过程中，不能仅仅把信息技术看成推进手段，而需要重新思考整个教育。

　　传统的课程牢牢束缚了时间，新的课程进不来。借助慕课、网络课程等课程变革手段，运用互联网信息科技融入课堂，让孩子重新爱上课堂，激发孩子对学习的热忱与动机。VR、创客等方式让孩子快乐着学习，当然教师角色再造、课程模式再造、学习方式在造、组织管理再造等一系列重组才可以根本变革教育。

　　未来学校建设也要从3个方面，基础设施建设，教学方式变革，教育流程再造。

新时代 新模式 新课堂——厦门大学智慧教学的探索与实践

 
厦门大学现代教育技术中心主任 谢火木

　　从教育部，“十一五”、“十二五”当时在教育部借调了两年。推出的最大的工程关注的也是刚才说的课堂教学。所以整个的教学改革和整个的深化和整个的质量提升受到了很大的影响。

　　加快推动现代信息技术与教育教学深度融合，将成为下一轮高等教育本科教学改革的重点之一。厦门大学近年来的做法：硬件倒逼、慕课倒逼、制度倒逼，从这几个方面深入的推动教育技术和教育教学的深度融合。

　　智慧教室的建设从空间功能的全面，到互动系统的完善来打造课堂教学的新模式。利用移动互联网和视频直播等等这些技术，要打破传统的课堂沟通的壁垒，无障碍的、全方位的交流互动。互动教学、分组教学更是现阶段老师在课堂上所进行的创新课堂模式。课堂大数据应用囊括学生、老师各维度的数据分析。远程及网络的控制等智能管理都是基础配备的。利用一系列教育技术来推动教学改革，帮助老师来推动教学改革，提高教学质量。